看了《中美日韓四國高中生學習意識與狀況比較研究報告》（下稱報告），需要自信的是：我國的高中生，並不比一些發達國家差。但不可忽視的是，中國高中生也有著糾結的一麵。
這樣一組數據能說明問題，中國高中生較美、日、韓高中生更喜愛學習，學習習慣也更好，學習壓力也下降了5.3%。可是，中國高中生不想去學校、想逃課、想摔砸東西、想罵人喊叫、對生活悲觀的比例均有所上升。其中想逃課上升了10.3%，想摔砸東西上升11.9%。
有人就進行質疑，現在的00後實在太矯情，生活條件好了，老師水平高了，壓力小了，事情卻越來越多了？
這還真不能怪他們！社會變得更加複雜，社會關係經曆著巨大變化，讓高中生無所適從。信息傳播太快，青少年價值觀正在形成之中，很容易被帶跑偏。以前，我們可以心無旁騖麵對高考；如今，高考不再是唯一出路的情況下，像出國、自主招生等選擇多了，反而會讓孩子麵臨更加複雜的係統壓力，類似的情況還有很多。
我們分析問題的時候，有時往往會陷於一種悖論，家長壓力小了，老師素質提升了，社會環境寬鬆了，可是孩子壓力依然很大，怪誰？好像誰也怪不著。
不妨再看這樣一組數據，喜歡誌願者活動的中國高中生有六成多，略低於美國，高於韓國和日本。可見，我國中學生骨子裏有一種文明——誌願者文化，這也是共青團中央一直倡導的。理想很豐滿，現實很骨感，實際上，中日高中生參加誌願者活動的比例遠遠低於美韓，僅略超過三成。同比，82%的韓國高中生、75.9%的美國高中生參加過誌願者活動，毫不諱言，我們與人家差距相當大。
莫以為00後可以糊弄，他們的素質甚至走在了社會的前麵。不是否定老師的教育作用，很多時候高中生的觀念養成，與社會有關，與學校教育的關係並不大。像誌願者文化，是文明社會熏陶出來的，並不一定是老師教出來的，學校活動供給本來就不足。從這一點來看，學校教育還有很大的空間可以提升。
套用一句話，靈魂走得太快，教育卻落在了後麵。有人會鳴冤叫屈，高考是現階段最公平的選拔方式，學生有壓力沒時間參加課外活動很正常。試問，難道有壓力就可以稀釋教育責任？
不得不看到，在北上廣一些教育資源豐富的名校，應試教育之外，素質教育做得並不差。例如，北京的一些名校，語文老師能直接指導孩子讀《紅樓夢》這樣的名著，而且是常態，一些縣城的學校顯然做不到。教育資源的豐富性直接決定學生的素質，老師是決定性因素。現實情況卻是，很多縣城高中，隻能用刻苦彌補教育資源的不足DSE 放榜 日期，苦情就成為應試教育的代名詞。要知道很多高中，一過了二年級，體育課、音樂課都變成了自習課。
拋開北上廣不說，繞不過這樣一個現狀，以目前的收入和社會地位，高中教師崗位很難吸引社會一流年輕人才，這正是矛盾所在。很多人都有這樣的經曆，一位好的高中老師，對於一個青少年的改變作用非常大。總有一種誤解，認為在高考製度框架中，教育製度不可能有創新，老師隻是教書匠。但實際上隻有高素質的老師，才有可能在滿足學生應試能力訓練培養之餘，還有餘力進行教育實驗，進行改革的探索。具體來說，我們必須在師資隊伍建設上更加舍得投入，使得越來越多的優秀人才持續流入教師隊伍中。當然，教育部門一直在做這樣的事情，不過，不看廣告看療效。
原文地址：http://www.edu.cn/edu/ji_chu/ji_jiao_news/201706/t20170628_1535187.shtml
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